二、教育

本年度，藏族教育方面的研究成果數(shù)量上比去年略有減少，共發(fā)表各類(lèi)論文約 160篇，出版圖書(shū) 6部。但研究范圍更為廣泛，涉及語(yǔ)言、法律、信息技術(shù)、遠(yuǎn)程教育、心理健康教育、思想政治、職業(yè)教育、特殊教育、學(xué)前教育、家庭教育等各個(gè)方面，以高等教育研究的成果最多。體育方面的研究成果比去年有所增加，多側(cè)重于對(duì)傳統(tǒng)體育的研究。下面從不同研究視角和領(lǐng)域分別予以介紹。

（一）傳統(tǒng)教育與基礎(chǔ)教育

班覺(jué)、次仁德吉《西藏牧區(qū)基礎(chǔ)教育的新發(fā)展——以那曲縣羅瑪鎮(zhèn)為案例》（《中國(guó)藏學(xué)》第 4期）一文，以那曲縣羅瑪鎮(zhèn)為例，介紹了牧區(qū)基礎(chǔ)教育調(diào)整發(fā)展的背景，以及羅瑪鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展情況、雙語(yǔ)教育的現(xiàn)狀、寄宿制教育給家庭帶來(lái)的挑戰(zhàn)等。指出牧區(qū)家長(zhǎng)無(wú)論是在對(duì)待子女上學(xué)的觀念上，還是在送子女上學(xué)的行動(dòng)上，都發(fā)生著明顯的改變，體現(xiàn)了新形勢(shì)下西藏牧區(qū)基礎(chǔ)教育蓬勃發(fā)展的良好勢(shì)頭。

王春煥、劉明松《教育援藏與西藏民生改善》（《西藏研究》第 5期）一文，在論述教育援藏對(duì)西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展意義的基礎(chǔ)上，介紹了教育援藏歷程以及對(duì)西藏民生改善發(fā)揮的重要作用，指出中央第六次西藏工作會(huì)議再次部署了援藏工作，教育援藏需繼續(xù)著眼于西藏民生改善，在西藏全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化過(guò)程中尋找新的著力點(diǎn)，從援藏制度設(shè)計(jì)方面著手，使教育援藏在改變西藏教育“短板”、惠及民生方面發(fā)揮更大的作用。

張王勇《西藏高校學(xué)前教育本科專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀與對(duì)策研究》（《西藏教育》第 1期）一文，在介紹西藏高校學(xué)前教育本科專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置改革原則和依據(jù)的基礎(chǔ)上，分析了西藏高校學(xué)前教育本科專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀，探討了西藏高校學(xué)前教育本科專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中存在的問(wèn)題，并從課程內(nèi)容選擇、課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化、課程體系設(shè)計(jì)三個(gè)方面提出了相應(yīng)的對(duì)策。

凌娜《“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下康巴藏區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展的困境及突破》（《四川民族學(xué)院學(xué)報(bào)》第 2期）一文，在分析“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下康巴藏區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展中存在的師生互動(dòng)障礙、教育資源不均衡，以及信息化對(duì)學(xué)生的涵化影響等問(wèn)題的基礎(chǔ)上，從正確認(rèn)識(shí)“互聯(lián)網(wǎng) +”與教育的關(guān)系、加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)、開(kāi)發(fā)適合民族地區(qū)的教育資源等三個(gè)方面提出了發(fā)展民族基礎(chǔ)教育的建議。

黃偉《民國(guó)時(shí)期蒙藏特別生教育政策研究》（《民族教育研究》第 4期）一文，在論述蒙藏特別生產(chǎn)生的歷史背景的基礎(chǔ)上，介紹了蒙藏特別學(xué)校的設(shè)立、蒙藏特別生的招收辦法及各種待遇，并對(duì)蒙藏特別生教育政策進(jìn)行了分析評(píng)論。認(rèn)為民國(guó)時(shí)期蒙藏特別生教育，為邊疆地區(qū)青年的成長(zhǎng)提供了廣闊空間，為邊疆地區(qū)的發(fā)展提供了人才保障，蒙藏特別生教育政策的實(shí)施，對(duì)于我國(guó)當(dāng)前的教育改革仍然具有一定的借鑒意義。