（四）課程改革

白瑪旺慶在《高中藏文寫作教學(xué)改革之思考》（《西藏研究》第4期）一文中，通過調(diào)查分析高中藏文寫作中遺留的問題，如：對寫作課認(rèn)識不夠、寫作教學(xué)方法中存在的不良現(xiàn)象等問題，對寫作教學(xué)的改革提出了自己的看法。夏世貴的《新課標(biāo)改革中的甘南藏區(qū)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)》（《青海師范大學(xué)民族師范學(xué)院學(xué)報》第1期）一文認(rèn)為按照標(biāo)準(zhǔn)的新教材進(jìn)行藏漢雙語數(shù)學(xué)教改，是加快民族地區(qū)教育改革步伐和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的主要措施。作者認(rèn)為，要想提高教師的綜合素質(zhì)，使得教育意識符合時代，就要加深課程改革，加強(qiáng)教師的科研能力，重視出版與數(shù)學(xué)教材相關(guān)的參考書，總結(jié)藏漢雙語數(shù)學(xué)課程的特點和加強(qiáng)教師培訓(xùn)等事業(yè)。扎西卓瑪?shù)摹蛾P(guān)于課程改革的幾點看法》（《西藏教育》第1期）一文從新課程的重要性出發(fā)，指出了實行新課改過程中的問題和辦法，并提出教師要注重講課方法，要利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，要及時參加學(xué)生活動，要掌控課堂。吉太本的《新課改應(yīng)注意的幾個問題》（《西藏教育》第1期）一文從教師的意識、教師與學(xué)生的關(guān)系、教學(xué)、教師與教材的關(guān)系、布置作業(yè)和評價知識標(biāo)準(zhǔn)的方法、學(xué)校和社會的關(guān)系，共六個方面，提出了自己的看法。大頓珠的《新編小學(xué)藏語文教材見解》（《西藏教育》第1期）一文詳細(xì)介紹了新編小學(xué)藏語文教材編纂的指導(dǎo)思想，教材的編排方式，并從語法、寫作、習(xí)題、插圖等方面對教材內(nèi)容作了介紹。朋毛才旦的《課堂教學(xué)改革之思考》（《西藏教育》第1期）一文介紹了藏族傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代的教學(xué)改革后的授課方式，并論述了這兩種教學(xué)方法的不同點。文章也對課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的位置進(jìn)行了討論，對目前教學(xué)改革的課堂教學(xué)方法和時間安排進(jìn)一步進(jìn)行了探討。格桑多吉的《合理安排內(nèi)地西藏班的藏語文教學(xué)》（《西藏教育》第1期）一文從當(dāng)前內(nèi)地西藏班藏語文教學(xué)方法的不足出發(fā)，認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文的熱情，要重視內(nèi)地西藏班的藏語文教學(xué)方法，要進(jìn)行合理的教學(xué)，要有完整的教學(xué)規(guī)劃，要關(guān)注學(xué)生的字體。